目标达成系统Product

首页 > 目标达成系统
目标达成系统

目标达成系统

详细说明:

“全员目标达成”课程

对于企业来说,团队目标达成是具有根本性和紧迫性的事务;而有时企业中的不同个体或群体,因为对团队目标达成的理解程度(如:目标与我的关系?团队与我的关系?工作与我的关系?)各不相同,所以逐渐形成判断和执行能力的高低不同,最终造成了各种结果的偏差。

“全员目标达成”课程的推进就是帮助企业团队改变上述情况并提高执行力,让成员自身与目标联系捆绑,使目标达成得到保障的过程。

【课程总收益】:团队成员提高热情并投入地参与目标达成中。

【课程总目的】: 提升团队成员心态、教授目标达成和绩效管理的方法工具、辅导成员对方法工具的应用;同时,团队成员可熟练地运用这些方法工具于未来的其他目标达成中。

◆ 课程设计的理论背景是应用心理学、组织行为学;

◆  课程过程中由三种学习模式组成,分别为“讲授”、“促动”、“教练”;

◆  课程共分六个阶段。

 

《课程说明》

第一阶段:与团队高层沟通对话

在项目流程开始前,课程老师需和团队高层有一次沟通对话;其目的是双方增进了解并为后期课程开展做好准备。

沟通对话要点:

◆ 双方清晰课程流程与目的

◆ 团队高层对课程的其他了解

◆ 课程老师对团队的背景了解

◆ 双方对于团队目标的对话

◆ 团队目标的分析与确定

◆ 团队“目标内容专家”的人选准备

◆ 团队“目标行动委员会”的设置准备

沟通对话时间:

2小时

 

第二阶段:基层与中高层课程——情绪与目标管理

个人的情绪会影响到身边的人,这包括同事与客户。正向情绪会带来积极的行为,如“热情、自信、负责、团结”;而负向的情绪则可能带来负向的行为,如“冷漠、悲观、推诿、散漫”;负向的行为又可能延伸出负向的结果。负向的结果是团队不愿接受的,所以为了目标达成,需发现和挖掘个体更多的正向思维。

【二阶段课程课程收益】

让学员正向积极地投入岗位,因为明白“我为自己的成长而工作”;这个成长中有自己的个人目标,而且个人目标的达成一定牢牢捆绑于团队目标的达成中!

【二阶段课程目的】

让学员清楚自身情绪和习惯对于结果和目标达成的深刻影响,同时梳理个人目标、明确团队目标(团队具体目标在一阶段后、二阶段前需确定),并把两者完全关联。

【二阶段课程大纲】

课程分两个版块:情绪管理、目标管理。

一. 情绪管理

◆ 情绪与结果模型

◆ 同一件事,看看别人在想什么做什么,而我呢?

◆ 剖析“过去、现在、未来”之间的链接

◆ 热情与冷漠?看似简单,实则影响深远而且广泛

◆ 驯服“7条思维定势犬”

◆ 与“目标达成”密切相关的5大特质

二. 目标管理

◆ 梳理、发现个人最重要的事与物

◆ 梳理、发现个人对未来的期许

◆ 梳理、发现个人核心价值观

◆ 整理、确定并描绘个人目标

◆ 确认团队目标

◆ 捆绑个人目标与团队目标

◆ 与未来的自己对话

【二阶段课程时间】

一天

 

第三阶段:基层与中高层促动引导课程——开启团队目标达成模式

现阶段是团队成员(根据情况决定全体或部分)共同开启“团队目标达成模式”。所有人员共同参与头脑风暴、共同参与细节讨论、共同参与目标核心与逻辑的架构、共同参与行动方案的制订、共同参与目标内容分解、共同参与确定细节流程的负责人、共同参与确定行动开始与截止时间、共同参与确定行动奖惩机制、共同参与并通过“目标行动委员会”的评审(目标行动委员会组成人员在一阶段后、二阶段前需确定)。

【三阶段引导课程收益】

为目标达成,团队成员共同参与行动方案的讨论与制订,提高目标达成过程的有效性。

【三阶段引导课程目的】

将团队成员对团队目标的“被动参与、被动执行”跨越到“主动参与、主动执行”。

【三阶段引导课程流程】

流程分四个版块:思维活力的激发、行动方案制订前、行动方案制订中、行动方案制订后。行动方案一定是围绕“团队目标达成”而充分展开。

一. 思维活力的激发

◆ 资源真的耗尽了吗?!

◆ 拉开思维、转换角度,你会找到不同的方法

◆ 认知“群体智慧”

◆ 认知“头脑风暴”

二. 行动方案制订前

◆ PDCA循环圈

◆ 共同参与头脑风暴

◆ 共同参与细节讨论

◆ 共同参与目标核心与逻辑的架构

三. 行动方案制订中

◆ SWOT分析

◆ SMART原则

◆ 共同参与行动方案的制订

◆ 共同参与目标内容分解

◆ 共同参与确定细节流程负责人

◆ 共同参与确定行动开始与截止时间

◆ 共同参与确定行动奖惩机制

四. 行动方案制订后

◆ 共同参与行动方案的汇报

◆ 共同参与“目标行动委员会”的评审

【三阶段引导课程时间】

一天

 

第四阶段:中高层课程——高绩效管理

团队中的中高层是中流砥柱的存在,是团队承上启下的存在;同时,中高层在某些时候是战略谋划者,某些时候又是战术执行者,所以对中高层的要求一定赋予更深意义。中高层需厘清一个问题: “我的岗位定位与工作目标是什么?”

【四阶段课程收益】

通过思维的调整和绩效工具的学习使用,以保障和推动团队目标的达成,以保障和推动团队高绩效的持续。

【四阶段课程目的】

建立中高层适应的思维、明确自身的价值并学习使用绩效工具。

【四阶段课程大纲】

课程分三个版块:岗位与绩效认知、换位思考、掌握工具

一. 岗位与绩效认知

◆ 每个人都愿意成为积极、有价值的人

◆ 有效聆听

◆ 松鼠行为、海狸行为、大雁行为与团队绩效的关系

◆ 绩效的组成公式

◆ 任务绩效与环境绩效

◆ 绩效计划与绩效执行

二.   换位思考

◆ 同一件事站在高层角度看

◆ 同一件事站在中层角度看

◆ 同一件事站在基层角度看

◆ 以高于团队的角度看团队

三. 掌握工具

◆ GROW绩效对话工具(目标、现状、选择、意愿)

◆ 色彩分析管理工具(红色、蓝色、黄色、绿色)

【四阶段课程时间】

一天

 

 

第五阶段:复盘与辅导课程

复盘是指行动后的回顾、反思与学习;复盘是指在目标达成中或目标达成后,有意识地把当初的目标和现在的情况做对比。

【五阶段课程收益】

每一次的总结,就是执行水平的提高、就是智慧的累积,就是团队目标达成的推动。

【五阶段课程目的】

团队目标在执行过程中的不断总结和调整以保障达成。

【五阶段课程要点】

◆ 复盘的5个常见误区

◆ 复盘参与者需遵守的5点要素

◆ 复盘引导者需遵守的4点要素

◆ 部分成员对于三阶段方法操作的学习辅导

【五阶段课程时间】

共二次;每次2.5小时

 

第六阶段:与团队高层沟通对话

在课程总流程结束前,课程老师需和团队高层再有一次沟通对话;其目的是双方对于课程实施的总结和对未来团队目标的构建。

沟通对话要点:

◆ 双方总结

◆ 课程老师对于目前团队的理解和建议

◆ 课程老师对于未来团队的理解和建议

◆ 课程老师站在团队高层角度对于团队的理解和建议

 

《老师介绍》


团队目标引导、打磨与机制化系统   支持、建设专家

工商企业管理专业   学士

美国培训认证协会(AACTP)   注册培训管理师

能量觉醒——个体与团队正向心态   创建、推动者

将“积极心理学(塞利格曼)、人本心理学(罗杰斯、马斯洛)”应用于团队管理的研究、实践者

【背景经历】

       十年(1994年-2004年)大型国企、外企销售与管理经验:国企(浙江华商集团任经理)、外企(英国EQA任浙江区项目管理总监、世界500强美国雷诺兹金属公司Reynolds Metals任华东区市场总监)。

       十二年(2004年至今)相关领域的培训、咨询与项目研发经验:个人与团队的优势能量聚集、个人目标与团队目标的融合、销售技能的提升!

[擅长领域]

团队绩效、心态提升、销售技能

[部分服务企业]

阿里巴巴橙功营(2013年起江浙沪地区跨境电商总裁班)、江浙沪地区若干商会商堂、阿里巴巴诚信通、阿里巴巴、苏宁电器、传化集团、奥康鞋业、公牛集团、UT斯达康、申通快递、顺风物流、森马服饰、久隆世纪、恩希爱集团、绿源集团、姿生堂、印象股份、华润集团、龙发装饰、柏厨橱柜、世目集团、德国波美化工、尖峰药业、华泰人寿、华铁集团、大众点评、孩子王集团、邦泰柯斯、中华财险、永固集团、AKS、华邦地产、伟图集团、易舜实业、顾家工艺、一百集团、赫格隆驱动、可诺丹婷机构等诸多企业提供培训及咨询服务。